अध्याय - 3

अनुसन्धान समस्या

(Research Problem)

प्रश्न- अनुसन्धान समस्या से क्या तात्पर्य है? अनुसन्धान समस्या के विभिन्न स्रोतक्या है?

अथवा
अनुसन्धान समस्या से आप क्या समझते हैं? अनुसन्धान समस्या का चयन करते समय किन विशेषताओं का ध्यान रखना चाहिए?
अथवा
समस्या की परिभाषा व अर्थ बताकर इसके चार स्रोत लिखिए।

उत्तर -

वैज्ञानिक अनुसन्धान प्रारम्भ करने से पहले अनुसन्धानकर्त्ता के सामने सर्वप्रथम यही समस्या होती है कि किस समस्या का अध्ययन किया जाये। अनुसन्धान समस्या का अनुसन्धान करने से पहले चयन करना होता है। अनुसन्धान समस्या का चयन करने के लिए अनुसन्धानकर्ता को जब समस्या से सम्बन्धित सैद्धान्तिक और व्यावहारिक ज्ञान होता है तो उसके लिए अनुसन्धान समस्या का चयन सरल हो जाता है। नये अनुसन्धानकर्त्ताओं को समस्या चयन अपेक्षाकृत कठिन होता है उन्हें हमेशा याद रखना चाहिए कि वह ऐसी अनुसन्धान समस्या चुने जो समाधान योग्य हो। इस सम्बन्ध में कुछ अधिक कहने से पूर्व इसके अर्थ को जानना अधिक आवश्यक है।

समस्या की परिभाषाएँ
( Definitions of Problem)

टाउनसेंड (1953) के अनुसार, “समस्या एक ऐसा प्रश्नवाचक कथन है जिसमें समस्या के समाधान को प्रस्तावित किया जाता है। सामान्यतः समस्या का अस्तित्व तब तक ही रहता है जब तक कि प्रस्तावित प्रश्न के समाधान हेतु कोई हल उपलब्ध नहीं हो सकता है।"

मैक्गन (1969) के अनुसार, “एक समाधान योग्य समस्या वह है जिसमें प्रश्न किया गया होता है, जिसका व्यक्ति की सामान्य क्षमताओं के द्वारा उत्तर प्राप्त किया जा सकता है। "

करलिंगर (1973) के अनुसार, “समस्या एक ऐसा प्रश्नवाचक कथन या वाक्य है जिसमें यह पूछा जाता है कि दो या दो से अधिक चरों में किस प्रकार का सम्बन्ध है।"

उपरोक्त परिभाषाओं के आधार पर अनुसन्धान समस्या को परिभाषित करते हुए कहा जा सकता है कि, “समाधान योग्य समस्या ऐसा प्रश्नवाचक कथन है जिसमें समस्या के समाधान को प्रस्तावित किया जाता है इस कथन में यह पूछा जाता है कि दो से अधिक चरों में किस प्रकार का सम्बन्ध है। " समस्या की उत्पत्ति (Origin of Problem)

मैक्गुइगन (1969) के अनुसार, समस्या की अभिव्यक्ति (Manifastation) के मुख्यतया तीन निम्नलिखित कारण हैं-

(1) ज्ञान में अपूर्णता (Gap in Knowledge ) - ज्ञान में अपूर्णता के कारण भी समस्या की अभिव्यक्ति होती है या समस्या उत्पन्न होती है जब किसी घटना के सम्बन्ध में हमारा ज्ञान भण्डार अपर्याप्त होता है अथवा किसी घटना के सम्बन्ध में तर्कयुक्त जानकारी नहीं होती है तब ऐसे में अनुसन्धान समस्या की अभिव्यक्ति होती है। उदाहरण के लिए जब किसी अनुसन्धानकर्ता को यह न ज्ञात हो कि 'मनोविज्ञान की अनेक अध्ययन विधियों में से कौन-सी विधि श्रेष्ठ है' अथवा 'बाल अपराध' व्यक्तित्व से किस प्रकार सम्बन्धित है।

(2) विरोधी परिणाम (Contradictory results) - समस्या तब भी उत्पन्न होती है जब अलग-अलग अनुसन्धानों से विरोधी परिणाम प्राप्त होते हैं। उदाहरण के लिए यदि एक अध्ययन से यह ज्ञात हो कि प्रतिक्रिया काल को लिंग भेद महत्वपूर्ण ढंग से प्रभावित करते हैं। दूसरे अध्ययन से यह ज्ञात हो कि प्रतिक्रिया काल पर लिंग भेदों का कोई प्रभाव नहीं पड़ता है। तब विरोधी परिणामों के कारण समस्या की अभिव्यक्ति होती है।

(3) किसी तथ्य की व्याख्या (Explaining a fact ) - जब कोई अनुसन्धानकर्त्ता एक नवीन तथ्य को खोज लेता है लेकिन वह नवीन तथ्य की जानकारी को एक पूर्व स्थापित सिद्धान्त से सम्बन्धित नहीं कर पाता है। दूसरे शब्दों में अनुसन्धानकर्त्ता जब खोजे गये नवीन तथ्य की व्याख्या पूर्व स्थापित सिद्धान्त के आधार पर नहीं कर पाता है तब भी समस्या की अभिव्यक्ति होती है। समाज अभिव्यक्ति के सम्बन्ध में मैकगुइगन के उपरोक्त विचार केवल प्रयोगात्मक अनुसन्धान से सम्बन्धित समस्याओं के लिए ही अधिक सही हैं।

यंग (1966) के अनुसार सामाजिक विज्ञानों में अनुसन्धान समस्या को ढूँढ़ने के लिए कई स्रोतों का उल्लेख दिया है।. इनमें से कुछ निम्न प्रकार से हैं-

(1) प्रलेखीय स्रोत (Documentary source ) - सरकारी तथा गैर-सरकारी संस्थाओं के प्रतिवेदन और इनके कार्यालयों में उपलब्ध आँकड़ें, स्थानीय अखबारों के विवरण, जनगणना और जनसंख्या सम्बन्धी आँकड़े तथा प्रकाशित रिपोर्ट आदि।

(2) व्यक्तिगत स्रोत (Personal source) - इसके अन्तर्गत दो स्रोत हैं-

(1) प्रत्यक्ष रूप से अनुसन्धान में लगे व्यक्ति (Persons directly involved in research)। (2) पेशेवर लोग (Professional persons ) - इसके अन्तर्गत प्राइवेट अनुसन्धान समस्याएँ और उनसे जुड़े हुए लोग आते हैं।

(3) पुस्तकालय स्रोत (Library source ) - इसके अन्तर्गत अनेक प्रकार की अनुसन्धान पुस्तकें, जनरल्स, विश्व - ज्ञानकोष (Encyclopedia), अनुसन्धान - सार (Abstracts), वार्षिकी पुस्तकें (Year books) जैसे Mental measurement year book.

(4) अधूरा ज्ञान (Gap in knowledge ) - समस्या की उत्पत्ति के स्रोत का यह एक महत्वपूर्ण बिन्दु है जिसका उल्लेख मैक्गुइगन (1969) ने किया है। ज्ञान में अधूरापन भी एक महत्वपूर्ण स्रोत है जिससे समस्या तब तक उत्पन्न होती रहती है जब तक ज्ञान का अधूरापन पूर्ण नहीं हो जाता है। उदाहरण के लिए अधिगम से सम्बन्धित प्रारम्भिक प्रयोगों में थार्नडाइक की समस्या इतनी ही थी कि, "समस्यात्मक स्थिति में पशु उपयुक्त व्यवहार का अधिगम कैसे करते हैं।" इस समस्या के अध्ययनों से ही समस्याएँ बनती गयीं और उसके अध्ययनों की श्रृंखला चलती रही। उसने इन्हीं प्रयोगों के आधार पर 'प्रयत्न भूल सिद्धान्त' का और सम्बन्धित नियमों का प्रतिपादन किया। उसके अनुसन्धानों की श्रृंखला बन्द नहीं हुई। आज भी इससे सम्बन्धित समस्याओं के अध्ययन में अनेकों मनोवैज्ञानिक कार्यरत हैं।

(5) परस्पर विरोधी अनुसन्धान परिणाम (Contradictory research results) - जब एक समस्या विशेष का अध्ययन दो या अधिक अनुसन्धानकर्ता करते हैं और उनके परिणाम परस्पर विरोधी होते हैं। इन परिणामों में कौन-से परिणाम सही हैं और कौन से परिणाम त्रुटिपूर्ण हैं। इस स्थिति में अनुसन्धानकर्ता के अध्ययन के लिए नई समस्या की उत्पत्ति होती है। परस्पर विरोधी परिणाम के कुछ प्रमुख कारण हैं -

(1) जब चरों का उपयुक्त नियन्त्रण नहीं होता है,
(2) जब परिणामों पर अनुसन्धानकर्त्ता की रुचियों, अभिनति और अभिवृत्तियों का प्रभाव पड़ता है,
(3) अनुक्रिया की अलग-अलग विशेषताओं को आश्रित चर (D.V.) मानकर अध्ययन किया जाता है,
(4) जब स्वतन्त्र चर के अनुपयुक्त अनेक मूल्यों के प्रभावों का अध्ययन किया जाता है।

(6) अनुसन्धानकर्त्ता की जिज्ञासा (Curiosity of researcher ) - अनुसन्धान विवरण के कारण उत्पन्न अनुसन्धानकर्त्ता की जिज्ञासा जितनी अधिक होती है उसे समस्या उतनी ही शीघ्र ढूँढ़ने में आसानी रहती है उसकी जिज्ञासा के अभाव में उसके लिए अन्य स्रोत भी महत्वपूर्ण नहीं रह जाते हैं। अतः समस्या उत्पत्ति का प्रमुख स्रोत स्वयं अध्ययनकर्त्ता का जिज्ञासु होना है। उसे अनुसन्धान से सम्बन्धित नई-नई बातें या तथ्य जानने की जितनी ही अधिक जिज्ञासा होती है उसे अनुसन्धान के लिए उतनी ही अधिक समस्याएँ उसके मानस पटल पर दृष्टिगोचर होने लगती हैं।

(7) अनुसन्धानकर्त्ता का स्वयं का अनुभव (Researcher's own experience) - यह देखा गया है कि यदि अनुसन्धानकर्त्ता स्वयं को अनुसन्धान करने का अच्छा अनुभव है तो उसे अपने द्वारा किये गये अनुसन्धान से सम्बन्धित समस्याओं से ही आगे अध्ययन के लिए समस्याएँ मिल जाती हैं।

(8) पहले किये गये कार्य की पुनरावृत्ति (Replication of previous work ) - किसी समस्या की पुनरावृत्ति करके अनुसन्धानकर्ता को तभी अध्ययन करना चाहिए जब वह समझे कि पुनरावृत्ति से महत्वपूर्ण तथ्य प्राप्त होंगे। अनुसन्धानकर्त्ता पुनरावृत्ति किसी समस्या की तब भी कर सकता जब उसे पहला अध्ययन सन्देहपूर्ण लगे।

(9) ज्ञात तथ्य की व्याख्या (Explaining a fact ) - जब किसी अनुसन्धान से कुछ ऐसे तथ्य ज्ञात होते हैं जिनकी न व्याख्या की जा सकती है और न उन्हें तथ्यों के साथ जोड़ा जा सकता है। तब भी अनुसन्धानकर्ता के लिए एक नई समस्या उत्पन्न होती है। उदाहरण के लिए परिहार अनुबन्धन और स्वतः पुनरावर्तन (Spontaneous recovery) जैसे तथ्य ज्ञात हुए परन्तु अनुभवसिद्ध (Emperical) जानकारी की आवश्यकता के कारण नई अनुसन्धान समस्याएँ उत्पन्न हुईं जिनका आगे के मनोवैज्ञानिकों ने समाधान किया।

(10) वैज्ञानिक निरीक्षण (Scientific observation ) - वैज्ञानिक निरीक्षणों द्वारा भी अनुसन्धान समस्या ढूँढ़ी जा सकती है। इस प्रकार समस्या ढूँढ़ने से पहले अध्ययनकर्त्ता को यह निश्चय करना होता है कि उसे किन लोगों पर अध्ययन करना है। जब वह समष्टि या जनसंख्या अध्ययन के लिए चुन लेता है तो वह अध्ययन इकाइयों का निरीक्षण करके, उनका साक्षात्कार करके उनसे समस्या प्रापत कर सकता है। जब समष्टि बड़ी हो तो वह सर्वेक्षण के आधार पर अनुसन्धान समस्या ढूँढ़ सकता है।

(11) विशेषज्ञ और सेमीनार (Experts and seminars ) - एक नया अनुसन्धानकर्त्ता सेमीनार और गोष्ठी में भाग लेकर वहाँ आए विद्वानों से विचार-विमर्श करके वह समस्या को प्राप्त कर सकता है। यदि एक अनुसन्धानकर्ता किसी क्षेत्र विशेष में ही अनुसन्धान समस्या ढूँढ़ना चाहता है तो वह उस क्षेत्र विशेष से परामर्श के द्वारा अध्ययन समस्या प्राप्त कर सकता है।

(12) उपेक्षित विषय (Neglected topics) - उपेक्षित विषयों से भी अनुसन्धान के लिए समस्या प्राप्त की जा सकती है। उपेक्षित विषयों से समस्या चुनते समय विशेषों से परामर्श ले लेना चाहिए क्योंकि कुछ कठिनाइयों के कारण जब विषयों की उपेक्षा की जाती है तब ऐसे में यह कठिनाइयाँ नये अध्ययनकर्ता को अधिक परेशान कर सकती हैं। अतः अनुसन्धानकर्ता को उपेक्षित विषय से समस्या बहुत सोच-समझकर ही लेनी चाहिए।

(13) नई प्रवृत्तियों और नए सिद्धान्तों का व्यवहारिक उपयोग द्वारा (Application of new trends and theories) - प्रत्येक विषय में अनुसन्धान अध्ययनों के कारण नए-नए सिद्धान्त और प्रवृत्तियाँ विकसित होने लगती हैं। इनसे सम्बन्धित समस्या अनुसन्धानकर्ता चुन सकता है। नई प्रवृत्तियों और नए सिद्धान्तों के व्यावहारिक उपयोग करके समस्या बनायी जा सकती है। इस स्रोत के लिए भी विशेषज्ञों से परामर्श आवश्यक है। इस प्रकार की समस्याओं के अध्ययन के लिए विशिष्ट योग्यता की आवश्यकता होती है।

(14) विधि सम्बन्धी दोष (Methodological defects) - अनुसन्धानकर्ता समस्या का चयन इस बिन्दु के आधार पर भी कर सकता है। विधि सम्बन्धी दोष निकालना नए अनुसन्धानकर्ता की क्षमताओं की बात नहीं है, यह तो केवल अनुभवी अनुसन्धानकर्ता ही कर सकते हैं, विशेष रूप से वह अनुसन्धानकर्त्ता जिसे विधियों का अच्छा ज्ञान है।

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